陈鹤琴先生曾说：“儿童的发展是离不开环境的”。创设环境的过程，既是倾听儿童的过程，同样是教育儿童的过程。追随儿童经验和兴趣创设出来的环境能够让儿童更“自在”地活动，更“自由”地创作，更“自主”地操作，更有效地学习。

《儿童视觉艺术与环境创设》是为小学教育专业学生开设的专业核心课程，通过儿童视觉艺术与环境创设中的环境教育理念、目标、性质以及环境教育的途径、方法来审美和创意，认识公共环境设计、户外环境设计、教室环境设计、功能环境设计在教育教学工作中的重要性，同时把环境教育与学校的教学和教育工作紧密结合，运用艺术和学科的结合，不仅是要学生正确认识到环境教育的重要性和艺术审美在当下教育中的不可或缺性，更重要的是要求学生在校园正常教育和教学过程中渗透环境教育的培养和艺术的审美观念，利用艺术加强教育教学的趣味性。

姓名：曹隆燕、梁紫颖、陈敏、李佳莹、孙磊、康宇潇、马媛琛

作品名称：《失落的冰川》  

材料：蜡烛、颜料、粘土、玻璃纸、亚克力箱子、珍珠、冰块模型、鱼线

指导老师：杨鹏

作品说明：以这个作品下方的蜡烛和蜡油为基础，泼上颜料，制造出海浪冲出泡沫的美丽瞬间，中间的冰川仿佛在世界的边缘，孤独的矗立着，失落的凝望，但上方盘旋了蝴蝶，仿佛冲出海面，以破云之态来到冰川上方，无声的吟唱。

姓名：曹隆燕  

作品名称：《灰色墟落》    

材料：废物利用  

指导老师：杨鹏

作品说明：《灰色墟落》这个作品的创作理念为：运用身边的日常用品，看似是生活垃圾，但是万物存在即合理。换一种思考方式，换一种角度看待，小小的塑料杯，也可以创造美丽的一隅。

姓名：梁紫颖  

作品名称：《新生》    

材料：白纸、包装纸  

指导老师：杨鹏

作品说明：《新生》这个作品的创作理念为：在灰烬中的废墟有着新生的力量，借助以往的废墟努力向上爬，创造奇迹。

姓名：孙治瑾  

作品名称：《镜》  

材料：亚克力板、LED灯、发泡胶、塑料瓶、褶皱布

作品名称：《浪》  

材料：硬纸板、发泡胶、塑料瓶、褶皱布、海绵、碎珠  

指导老师：杨鹏

作品说明：《镜》这个作品的创作理念为，在被塑料污染的海洋中，水母的生存环境日益恶劣，人类面对海洋生物目前的生存状况应当进行反思，并采取环保行动；《浪》这个作品的创作理念为，人类的足迹下已不是自然，而是塑料污染。

姓名：梁紫颖

作品名称：《面具》

尺寸：4K

材料：白卡纸

指导老师：杨鹏

作品说明：《面具》这幅作品的理念：在平时的生活中，我们总以带着面具的微笑对待陌生人，但却将自己的坏情绪释放给亲近的人，希望我们能够褪去面具将自己最美好的一面留给爱自己的人。

姓名：石凌悦  鲍蕊 张榕 崔吴越 王雅 胡逸卿

作品名称：《森意岸然》

材料：PVC板 褶皱纸 铁丝 双面胶 泡沫球 卫生纸

指导老师：杨鹏

作品说明：《森》这个作品的创作理念展示出绿色森林中的意境与氛围。想象森林中有茂盛的大树还有很多不同的植物，在迷雾中还能凸显出森林中的绿色。绿色代表生机盎然。即使被迷雾包围也可以有自己的生机。不会被外界的环境所影响，能够展示出自己原本的样子。

姓名：陈涣  

作品名称：《蘑菇屋》

材料：素描纸  

尺寸：4k

指导老师：杨鹏

作品说明：在森林深处，藏着一个蘑菇屋，蘑菇屋上面有童话般的屋宇，其中人类和小动物和谐共处。

姓名：王林菊

作品名称：《码头》

材料：素描纸

尺寸：4k

指导老师：杨鹏

作品说明：《码头》这幅作品展现人们对于水这一自然资源的开发和使用情况，同时希望呼吁人们能够自觉地去保护水的原来本色，不去破坏它的原来形态。

姓名：张晓瑞

作品名称：《落日银河》

材料：三宅压褶皱布

尺寸：4k

指导老师：杨鹏

作品说明：《落日银河》这个作品运用了橙、桔、米三宅压褶布在油画布上随意摆弄营造出一种落日的氛围感，大小珍珠交替分散在色块交界处代表着银河。它承载着落日的余晖和银河的浪漫。

姓名：刘辉

作品名称：《落幕》

材料：小木棍、假花、黑纱、纸蝴蝶、黑颜料、热熔胶丝

指导老师：杨鹏

作品说明：《落幕》这个作品的创作理念是即使人生有非常多条条框框的规则，但是每每在完成一件事情的时候回头看看，人生这场剧的演出，其实每个人心中一直有一朵绽开的花，心中一直向往自由。

马克思曾说：“人创造了环境，环境也创造了人。”教师对环境的研究过程，其本质就是对儿童研究的过程，也是推进课程的扩张。环境创设的成效及关键是儿童地位，所以环境创设的核心还在于教师对班级儿童的理解水平、教育理念与课程活动的发展轨迹。竭尽其力，物尽其用，不断升华环境的内蕴，促进儿童生命的内生长。