前言

2023年6月11日，西安欧亚学院人文教育学院“四季人文·学术季”应用心理学专场在北E座教学楼举办。本次活动邀请到了高校心理学专家、教授，省、市级教研员，中小学校长、心理健康教师，以及心理服务机构的负责人等40余人担任评分嘉宾，指导学生们在学习——实践——反思的过程中，加深行业理解，沉淀专业素养，共同培养面向未来，独立思考、勇敢创新、力行担责的行业新生力量。

01 学术海报展&学术期刊展

“项目式学习”是应用心理学专业教学特色。学生们在课程中结合学习过的心理学理论、研究方法及统计与测量技能，以团队或个人形式开启一个学术项目，探究生活与教育现象背后的心理学解释，回顾心理学的发展历史。学生们从问题提出——方案设计——数据收集与分析——结论与启示，整个研究过程培养了严谨的科学研究思维、深刻体会到心理学中蕴藏的人文情怀。

《心理学研究方法实践》课程由三位分别擅长心理统计、实验和测量的老师共同授课，在这门课程中带领学生领略和体验真实的心理学研究过程，帮助学生探索如何将所学理论知识和技能应用于解决实际问题，让学生能够掌握实验编程软件和SPSS数据分析，了解心理学研究报告和学术论文的基本结构，让学生能够从现实或理论中提取出科学研究问题，并根据研究主题，选择恰当的研究方法，进行研究设计，也期望学生能够养成严谨、辩证的思维习惯，良好的科学精神，实事求是的科学态度，最终以学术海报的形式展出学习成果。

现如今，保持思想的独立性、深刻性和持久性已经变得愈加困难。浏览几十秒的短视频成为人们闲暇时间的片刻欢愉，轻松的感官享乐取代了无聊时光里的灵光一现和沉闷的思索。人们乐意去好看的书店打卡，而再难流连于文字，畅游光怪陆离的虚构空间或埋首于艰深的智识世界。媒体评论将一个又一个热点推向公众视野，人们摘取网络上的只言片语对他人评头论足。

作为应用心理学专业的一门专业核心课程，《心理学史》首次尝试以学术期刊的形式，引领学生走进心理学的世界，了解心理学诞生至今所走过的发展历程，理解心理学演变背后的动因和逻辑，感受心理学的学科魅力并养成正确的学科思维，致力于启发学生的批判性和创造性思维，让学生在兴趣指引下展开自主探究学习，独立开展文献阅读和研究。

02 学术演讲

部分学术季作品的代表，以不同的学术演讲形式为大家带来分享，专家评委从演讲的学术性、创意性、表现力三个维度进行打分与点评，现场观众则根据个人喜爱度通过举手牌的方式表达对演讲者的支持。

首先，于晓凤同学汇报了他们小组的选题“同伴侵害对高中生心理健康的影响”。通过问卷调查法发现：同伴侵害与高中生心理健康呈显著正相关，即同伴侵害越严重，心理健康水平越差；师生关系与高中生心理健康显著负相关，师生关系越好，学生心理健康水平越高。师生关系在同伴侵害与心理健康的关系中起正向调节作用，即高师生关系的学生遭遇同伴侵害时，反而会受到更严重的影响。

王艺凡小组关注“情绪对注意偏向的影响”，研究采用点探测实验范式去探究不同情绪状态对情绪刺激的注意偏向。最后得出“在积极情绪下，人们更偏向注意积极刺激。在消极情绪下，人们更偏向注意消极刺激。“的结论。因此，在教育情境中，教师可以通过正性诱导对学生产生积极的影响，通过给予学生正面反馈增强学生的自信和动力，还可以通过正性刺激引导学生注意积极的事情，从而构建积极的心态并促进学生的心理健康。

朱浩楠小组探讨自我损耗、损益情境、得失框架三因素对个体在跨期选择中决策偏向性的影响。研究发现：在得情景跨期选择中，高自我损耗组更倾向于即时选项，低损耗组更倾向于做出延迟选项。在失情境的跨期选择中，框架效应显著；得框架描述使个体更倾向于即时选项，失框架使个体更倾向于延迟选项。因此，我们面对损失，多想想好的一面更能及时止损，只关注损失只会让你走上不归路。

尼采说过：“任何不能杀死你的，将使你更强大”。田晋阳同学以《像尼采一样生活》为题讲述尼采的人生哲学。随着社会快速发展，对于苦难和生活的意义，我们往往避而不谈。而尼采认为，即使生活没有意义，人依然可以创造价值，如同生物进化。只有直面困难，坚定寻找自身的意义与追求，才能完成真正的“自我实现”。

03 戏剧表演

表达性艺术治疗是应用心理学专业的特色之一，开设了沙盘疗法、绘画疗法、戏剧疗法、游戏疗法等特色课程。应用心理学2020级的同学们带来了他们戏剧教育课程的学习成果，将现场气氛推向新的高潮。

演出结束后，欧洲知名艺术家，著名戏剧导演，国际儿童及青年剧院协会前任秘书长，也是我院戏剧教育课的主讲老师Ivica教授向现场观众分享了他的感受。热情、严肃、专注、毫不做作的表演，充了真实情感，巧妙且富有想象力的舞台布景和动作，让他忍不住流下了眼泪。学生们被压抑的才华就像瓶中的精灵一样被释放了出来，自由而生机勃勃地翱翔，在无尽的空间里越变越大。他们完美展示了游戏的创造力、理解力和对戏剧的热爱。

04 心理测评服务项目发布会

测评中心拥有10间独立的心理测评室，包含18大类122种专业量表，可以满足儿童（中小学学生）及成人（教师、家长）多种心理测评的需求。随后，部分嘉宾还前往位于北E-B08的心理测评中心体验了测评服务。活动结束后，已有1所小学和1所中学与我们中心达成合作意向，测评工作将于近期陆续开展。

05 嘉宾评价（节选）

前美国5C教育研究院院长

李文玲

心理学专业的学术海报、研究成果的演讲，还有精心编写的心理学史期刊无一不打动我。学生们选择了社会热点问题，如性别、动机、情绪等，展开了科学研究和社会调查，对收集的数据进行科学的分析，提出自己的结论和建议。为了自己的研究废寝忘食，为了数据的结果苦思冥想，这不就是未来优秀的心理学家成长之路吗，我为学生们取得的成就感到骄傲，希望他们努力前行，实现自己成长之路上的一个又一个突破。

陕西师范大学教育学院教授

赵微

学术季应用心理学专场亮点颇多。学术海报中学生关注的选题很有现实意义，研究使用的范式、方法和数据分析都运用规范，本科生能达到这样的水平非常不容易。同时，课程特色突出，以期刊形式呈现心理学史的学习成果是一个非常好的表达方式。

陕西师范大学心理学院教授

孔风

欧亚本科二年级的学生，能够发现心理学领域有价值的问题，并根据研究主题选择恰当的研究方法进行研究设计，严格按照科学研究的基本逻辑完成一项研究，他们所具备的学术能力、科研素养非常优秀，甚至超过了我的很多跨考的研究生。咱们的毕业生现在就读我的研究生，其科研功底是很扎实的，学习热情也很高，得益于你们的培养，所以非常欢迎同学们来报考我的研究生。

陕西师范大学附属中学心理教师

赵千秋

学生的选题新颖，研究方法科学、大胆，有很大的成长空间。希望学生们在学校课程中所学的理论知识能够用心体验，倡导把心理学本土化、生活化，祝愿同学们学有所成。

西安心之路咨询有限公司市场总监

田建利

学与教的对话，看得见的成长，通过项目课题的立意，借助专业外围资源的深入，让观众体会和应用心理学融为一体；将应用心理学的不同形式演绎，让专业和知识生活化、专业化和现实化。教育关注过程，学术季让我们看到了结果。

06 参与学生谈收获

学生：朱浩楠（统本心理学2101）

参与项目：学术期刊

心理学是一门研究人的行为及其背后成因的科学，而她兼具探索的理性和人文的温度。她提示我们用理性的思维去探索规律，用感性的心灵与他人产生共鸣。心理学的学习深刻影响了我的思维方式和行为模式，我希望自己能够将对人的好奇和对心理学研究的热情保持下去，成为一名合格的心理学研究者。

学生：王艺凡（统本心理学2101）

参与项目：学术期刊

回首杂志的制作过程，我深刻认识到学习心理学对于提升自我、理解他人和改善生活重要性。我很庆幸能够参与这个杂志的制作过程，每编辑一篇文章，就为自己充实了一份知识储备和人生体验，这是一种非常珍贵的财富。回忆这个过程，我发现心理学并非只是冷冰冰的科学研究，它正逐渐向着我们的生活融入进来，对我们的内心、情感、行为有着广泛而深刻的影响。我真诚地希望更多的人能够加入学习心理学的行列，共同感受她带给我们的生命价值。

学生：宋宗美（统本心理学2101）

参与项目：学术海报

每一次的小组讨论都让我印象深刻，组员之间顺畅地表达自己，可以发现大家思维中的共性与特性，这样的思维碰撞让我兴奋。我在第一次把海报打印出来彩排时，才体会到这门课对于我的意义。在此之前我无数次怀疑这门课，这个项目到底能给我带来什么，直到我完整地讲述了一遍我们的研究，再走到其他组海报前去听他们的讲述，我发现我可以看出自己和他人的研究好在哪不好在哪，哪个研究最有趣，哪个设计最为巧妙……我在整个过程中学习文献阅读，学习编程，学习数据分析，我了解了实验研究的大致过程，了解了实践中的难点，我甚至能对自己及他人提出问题 (个人认为能提出问题是证明我能力的一个重要因素)。认识到这些时，我看到了自己的成长和进步，我获得了进步与发展的幸福。

学生：郝化蓉（统本心理学2001）

参与项目：戏剧表演

我平时很害怕去表达，生怕说错话干错事儿，但是我的内在是一个特别想要去表达但是不知道怎么去表达的状态，戏剧给了我一个机会，让我去当众地表达自己，当我真正的进入到戏剧角色的时候，我感觉到了平时感觉不到的放松和舒适。我开始接受自己的身体。可能是我被迫不断地感受身体的运动，也可能是老伊传达的“美有很多种定义”的思想让我不再对身材那么焦虑，每天只想着减肥，也不再让我紧张的时候想把身体藏起来，只露一个头出来，我开始在心理层面接受这个不完美的身体是我的一部分。

07 指导教师谈收获

后记

应用心理学专业秉持着“以学生为中心”的教育理念，关注学生的综合发展，不仅要有扎实的理论功底，熟练的心理教育与咨询技能，还要会将所学应用于社会，要有人文关怀和社会责任。社会服务方面，应用心理学专业培养了一支高水平、高责任心的教师队伍，充分发掘专业优势为陕西省儿童心理健康教育事业的发展发挥主体力量。