前言

6月30日-7月3日，我校人文教育学院学前教育专业的南玉佩、马嘉欣、康文娅、邱李浠、赵九阳和梁露六名同学在全国第十二届“华文学前教育师范主教学能力测试与交流展示活动”中再获佳绩！大赛共分为教学设计和教学技能两个项目的测试，六位同学共斩获一等奖3项，二等奖6项，三等奖3项。

本次比赛由“中国教育技术协会微格教学专业委员会”主办，山西师范大学为承办方学校，共计有来自来自山西师范大学、西藏民族大学、延安大学、西安文理学院、黄冈师范学院等全国43所师范类院校的242名选手参加。

“华文”高校师范生教学技能测试与交流展示活动是目前全国规模最大、参与高校最多、影响最广的师范生教学技能大赛。西安欧亚学院在此次大赛取得的优异成绩，充分彰显了欧亚学院的办学实力和人才培养质量，进一步凸显了我校学前教育专业在全国学前教育领域的影响力。

参赛的六名同学在高田幸子、李洋、苏颖、郑嘉宝、吴涛、苏航、刘念7名指导老师的全程陪同和细致指导下，自主选择课题、完成教案撰写、进行说课训练、打磨制作教具、课堂模拟演练。整个过程中老师们非常注重同学们的独立思考和自主解决问题的能力，同学们无不展现出对专业的热爱、学习的热情和扎实的专业能力。通过与其他院校选手的竞技，也更加清晰地认识到自己专业学习的优势和不足，在更广阔的视野中审视自己，并找到自我发展的方向。

赛前精心磨课

此次比赛不仅增强了学前教育师生以赛促教的信心，也进一步增强了对专业改革和发展的信心。学前教育专业将继续关注学前教育改革和未来教育发展的需求，充分挖掘专业优势，加强与行业合作，构建课程体系和职业框架，努力培养更多德行深厚、儿童为本、全面育人、适应未来需求的优秀教师。

01 参赛选手感言

学前2004班南玉佩同学

从课题选择、教案撰写、说课、模拟课堂、答辩完整的一个流程，更好地将我所学习到的知识进行整合，也能从这样一个“闭环”的练习当中看到自己的不足，比如说每次模拟课堂面对不同的幼儿教师要给出不同的反应和状态、面对突发情况的随机应变能力、教学目标的难易程度的把控等等，我从中发现了问题，使之成为我后续不断攻克的难关。在此次比赛当中我的指导老师一直在陪伴、鼓励、帮助着我，耐心地陪伴着我每一遍磨课，并从每次的课堂当中总结出优缺点，用自己的实际行动诠释着学校以学生为中心的办学理念。通过本次比赛让我对教学活动有了进一步的了解，同时也看到了自身的不足，非常感谢此次赛事对我专业知识的检测，对我的未来发展有了更加深刻的影响与启发。

学前2002班邱李浠同学

通过这次比赛，我从指导老师那里收获到了很多专业知识和宝贵经验；从小伙伴们的身上我也学习到了他们身上的很多优点；这个过程中我的成长还在于战胜了曾经那颗胆怯的心，我比以前更加勇敢了。这一次比赛证明了我原来真的可以做到了心态平稳，毫无畏惧，勇敢面对，最后顺利完成比赛。我想这一次进步不仅仅体现在赛前的磨练，更是在欧亚三年的学习中潜移默化地影响着我。在未来，我相信会越来越好。加油，彼方尚有荣光在。

学前2004班马嘉欣同学

教师技能大赛对我们来说具有重要的意义。首先，参加这样的比赛可以提升我们的教学技能和专业知识。在比赛中，我们需要展示自己的教学方法、教育理念以及解决问题的能力，还需要在实践中不断完善自己的教学技巧。其次，教师技能大赛为我们提供了一个锻炼和展示自我的平台。通过与其他同学的竞争和交流，我们可以发现自身的优势和不足，并从中吸取经验教训。同时，在比赛过程中，我们还有机会接触到各种实际教育场景和问题，从而更好地适应未来成为一名合格教师所需面对的挑战。

学前2004班康文娅同学

我非常荣幸有机会参加华文杯比赛，刚开始我对这个比赛并没有信心，但是老师鼓励我去尝试，然后我就告诉自己，我一定要去看一看。我非常感谢我的指导老师李洋老师。在李洋老师的帮助下，我的教案经过一遍遍地打磨后，逻辑性变得更强，活动也更加完整。在这个过程中，我意识到我对于《指南》和《纲要》的理解只是流于表面，我只能将的内容简单的部分引用到我的教案中，说明我不够了解儿童的发展，而且缺少实践经验。这次比赛为我以后的工作做了很好的铺垫，不管是从细节还是整体，我都意识到自己需要沉淀下来，脚踏实地，不断推翻和打磨，使“支撑”更加坚固。

学前2101班梁露同学

在比赛中我了解到不同的教学方法与上课模式，进一步认识到自己的教学潜力和可提升的空间，这种比较和反思的过程，激发了我不断进步的动力。与学姐们的交流让我了解到他们的学习经验和学习方式，这为我提供了新的思路和方法，也发现了自己可以借鉴和提升的地方。

学前2101班赵九阳同学

在磨课期间我收获了很多和幼儿说话、沟通时的基本术语，也学会了很多在活动中的有效互动语言。这是我的第一次比赛，也是第一次正式上台讲课，有很多细小的问题和动作容易被自己忽视，在磨课期间我学会了很多最基本的教姿教态。在比赛期间的成长我概括为努力，我懂得了努力的重要性，也将之付诸于实践中。这一次的比赛无法说明什么，它只是对我一个阶段的认可，但是过去终将会过去，我会让自己学会与过去的一切告别，继续迎接更好的自己。

完成比赛退场

02 配课志愿同学感言

学前教育国际2201班 李怡睿

在这次配课过程中我感受到了专业的重要性，在课程安排时，要符合指南当中对应年龄段的要求，符合孩子的发展阶段，要在有效的时间内达到自己的课程目标。老师在组织学生做活动的时候要用准确简洁的语言下达指令，让孩子们明白接下来应该干什么怎么做。我们作为低年级的学生参加配课活动可以从学长学姐讲课的过程中汲取到很多经验并将其应用到今后自己的课堂中，这是一种意义非凡的体验。

学前教育国际2201班 黄凯琳

最大的感悟就是认识到了自己和一名真正的老师的差距。我现在所学的知识，掌握的技能本领，并不是我学会了就可以给小朋友们教会。学会和教会是不一样的，当我们想把一个知识或者技能教给小朋友的时候，需要从不同的方面来考虑各种问题，比如说在讲课的过程中用什么样的语言小朋友们更能接受，采用什么样的方式让小朋友们对课程感兴趣……怎样教？怎样讲？都是未来我们需要学习的地方。配课的过程也很有趣，旁听老师给学长学姐指导也受益匪浅，是一次很开心的体验。

学前2203班张静雅

在与学长学姐的配课过程中我感受到的幼儿课程备课重点如下：

1.趣味性。幼儿教师首先自身上课状态应该是自信大方、兴奋有激情的。面部表情要温和且愉悦。其次课堂应该多设置游戏、趣味互动等环节，这样才能营造轻松欢乐的课堂氛围来带动孩子们。
2.互动性。课堂不应该是老师的独角戏，幼儿们一定都要参与课堂，最好培养幼儿成为课堂主角。这除了老师要多设置互动类课堂环节之外，还需要老师时刻关注和照顾每个幼儿的状态。例如在配课的丝巾舞动活动里，老师不能只顾着给幼儿示范基础动作，更应该直接走到幼儿身边和他们互动（例如肢体接触和眼神交流等），用自己的热情点燃幼儿。

3.及时反馈。对幼儿回答出的问题要及时点评和表扬。表扬不能只是浮于表面的“你真棒真聪明”，应该细致具体。比如，你观察得真仔细，你舞跳得真好等等。

4.课程应该结合幼儿的认知水平。讲课时尽量从幼儿熟悉的事物引入新知识，课程难度不能设置过高。

学前2203班刘多点

通过给学姐学长配课，看着他们根据《指南》来精心设计关于幼儿五大领域的活动，不断修改完善，突然觉得幼师真的是考验老师综合素质的职业，他需要与生命灵魂对话，需要临场应变能力，将自己的理念和教学目标通过游戏活动和不同的教学方式来进行渗透，需要不断地磨合，推敲，这是我们作为幼儿老师的第一步。在今后，我很期待，也会更加努力在课堂中将理论与实践相结合，通过自己的方式交出满意的答卷。

比赛当天合影留念

带队教师与选手们合影留念

本次第十二届华文学前教育师范主教学能力测试与交流展示活动是学生和教师共同成长的见证，我们认为朋辈学习是非常有效的，期间刻意安排同专业不同年级的同学们能在比赛中相互磨合、相互影响和相互看见，从而能更好地激发同学们对专业知识的认识和理解。未来，我们期待着这些年轻而充满活力的学生们继续努力、追求卓越，在成为一名出色教师的道路上不断前行！