前言

儿童是天生的哲学家，当我们俯身倾听儿童的话语，会发现他们看似天真的表达中，蕴含着对世界本质、生命意义的质朴探寻。儿童哲学研究，便是一场探寻儿童思维密码、回应儿童精神世界的智慧之旅。开展儿童哲学研究，让我们得以窥探儿童内心的精神世界，理解他们对世界的感知与困惑。在核心素养倍受重视的今天，儿童哲学研究为教育教学提供了新思路。人文教育学院一直以来致力于培养具有批判思维、创新精神和人文情怀的未来教育工作者，儿童哲学作为一项重要的课程建设方向和教学研究方向，一直受到师生广泛关注。

为推动儿童哲学课程建设、儿童哲学研究与实践，2025年7月7日到9日，人文教育学院学前教育教研室陈懿婷老师带领学前教育专业和小学教育专业四名学生赴广东省东莞市参加了由朱子学会儿童哲学专业委员会主办、厦门大学哲学系南强儿童哲学研究中心协办的第二届“儿童哲学的中国话语”研讨会”暨朱子学会儿童哲学专业委员会2025学术年会。会上，我院师生五项入围作品分别荣获一等奖一项、二等奖一项、三等奖三项，同时荣获风采团体奖和最佳团体奖两项团体殊荣。

主旨报告学习

大会主旨报告会上，师生认真学习了来自东北师范大学于伟教授的《延长思考链是自否定的过程——儿童是如何思考自由的》、华东师范大学程亮教授的《儿童哲学的混龄教学实践》、四川大学刘莘教授的《杜威与儿童哲学》、江南大学吴格明教授的《一个儿童哲学的极好文本——<两小儿辩日>的哲学意蕴和教育价值》、厦门大学曹剑波教授的《儿童哲学教学中如何避免相对主义》等报告，各位专家的报告内涵深刻，展示了近年来国内儿童哲学研究的最新成果与思考方向，师生深受启发。

陈懿婷老师与学生在会议现场

分论坛报告交流

  在分论坛报告中，陈懿婷老师分享了《做有温度的教师：儿童哲学对人工智能时代师范生能力培养的意义》，报告从儿童观的革新、对儿童精神世界的回应、成为建构意义的主体等角度，阐述了师范生为何要开设儿童哲学课程、儿童哲学课程开展的具体思考和教学实践的具体做法，展示了我院师范专业儿童哲学课程建设的思考和成果，分享内容得到了院校同行的共鸣，大家纷纷表示未来可组建儿童哲学课程建设共同体，开展更多有益于儿童哲学课程建设与研究的思考与交流。

陈懿婷老师做分论坛报告

受聘朱子学会儿童哲学专业委员会常务理事

随后，陈懿婷老师还参加了朱子学会儿童哲学专业委员会第二届理事会，受聘为朱子学会儿童哲学专业委员会常务理事，为促进我院未来进一步开展儿童哲学研究与实践搭建了良好的桥梁。

厦门大学曹剑波教授为陈懿婷老师颁发聘书

陈懿婷老师受聘朱子学会儿童哲学专业委员会常务理事

成果交流展示

成果展示交流会上，我院师生的五项儿童哲学教学成果作品从全国261项参与征集评选的儿童哲学教学成果中脱颖而出，入围参加了第二届全国儿童哲学教学成果展示交流活动。

  其中学前教育专业2402班李敏娇等同学的儿童哲学手偶剧《思思和她的伙伴》通过过生动的手偶形象和趣味对话短剧，引导幼儿思考“朋友间如何分享”“遇到矛盾该怎么办”等日常问题，将抽象的哲思话题融入具体情境，让孩子们在观看和互动中自主探索生活中的现象，潜移默化地培养儿童的思辨能力。

学前教育专业2402班李敏娇同学做分享汇报

学前教育专业2401班王思宇等同学的儿童哲学游戏卡《小小道德哲学家》依据儿童哲学的教育理念，通过情境体验、角色扮演与自主表达三大环节，引导儿童在卡片游戏中探索道德概念、实践道德行动。

学前教育专业2401班王思宇同学做分享汇报

小学教育专业2201班江乐等同学的儿童哲学绘本《苹果里的公平》以“公平”为核心主题，通过两轮分苹果的趣味故事，引导幼儿思考公平的深层含义。

小学教育专业2201班江乐同学做分享汇报

  小学教育专业2201班胡梦乔等同学的儿童哲学游戏卡《情绪小怪兽》以“游戏解码情绪，探索滋养心灵”为理念，通过脸谱创作、调色体验、故事接龙等多元游戏，激发儿童情绪探索兴趣，培养批判性、创造性等思维及共情能力，实现从情绪感知到哲学思辨的进阶儿童情绪教育新路径。

小学教育专业2201班胡梦乔同学做分享汇报

参加展示的同学们落落大方、清晰流畅地介绍了自己的作品，这些作品契合儿童哲学理念、在实践过程中能够有效地促进儿童的发展、并且具有一定的创新，获得了在场专家的认可和好评。

经大会专家评选，我院五项入围作品分别荣获一等奖一项、二等奖一项、三等奖三项，同时荣获风采团体奖和卓越团体奖两项团体殊荣。

颁奖现场

一等奖获奖者陈懿婷（右四）

二等奖获奖者江乐（左二）

三等奖获奖者王思宇（左二）、胡梦乔（左三）、李敏娇（左四）

卓越团体奖颁奖现场（左四）

风采团体奖颁奖现场（左二）

获奖证书

获奖感言

李敏娇团队（24级学前教育2班）：

非常荣幸能够在本次儿童哲学比赛中与我的团队共同获得这份殊荣。感谢学院和老师为我们搭建了展现思考与创造力的平台，也感谢评委老师对我们作品的悉心指导和肯定。手偶会说话，哲学藏在故事里，能让孩子在笑声里触摸哲学的温度，是这份作品最珍贵的意义，谢谢认可，我们会带着这份初心，继续给孩子讲有思考的故事。

王思宇团队（24级学前教育1班）：

在陈懿婷老师的细致指导下，我团队在本次儿童哲学成果展示中，荣获三等奖，对此深感荣幸。在此次活动中，我们不仅积累了丰富的专业学术知识，还汲取了全国优秀教师们的教学智慧，同时获得了宝贵的实践经验。我们团队将秉持不懈的努力，致力于推动儿童哲学教育的进一步发展。

江乐团队（22级小学教育1班）：

此次比赛能够取的二等奖的荣誉，离不开陈懿婷老师的悉心指导以及团队小伙伴们的积极协作。从最初的灵感碰撞到最终的绘本成型，是老师带领我们，把“公平”这个抽象的概念，变成孩子喜欢和能读懂的故事。 在创作中，我们始终记得：要让孩子在笑声里触摸哲学的温度。谢谢每一份支持，我们会继续给孩子讲有思考的故事！继续用更多有趣的哲学绘本，陪孩子叩响思考的大门。

胡梦乔团队（22级小学教育1班）：

这是我们首次参与此类赛事，荣获三等奖，心中满是荣幸与感恩。此次参赛，于我而言不仅是一次成果展示，更是一场宝贵的学习之旅。在交流过程中，学习了多位专家关于儿童哲学的实践分享，让我对儿童哲学的内涵有了更深刻的理解。更坚定了我探索儿童哲学、探索儿童的初心。这份荣誉是肯定，更是鞭策。未来，我们会带着这份收获继续前进！

陈懿婷老师：

研究和实践儿童哲学是幸福和充满意义感的，正如雅思贝尔斯所说：“哲学思想永远只能根植于自由的创造，并且每个人都必须完成他的哲学创造。”希望学生通过儿童哲学的学习与实践，能够自由地思考属于自己的哲学，建构属于自己的意义，成为有温度的未来教师。

儿童哲学对于师范生能力培养具有重要意义，既能够帮助学生建立广阔的学科视野，构建立体完整的儿童观，又能够促进学生形成回应儿童精神世界的意识和能力。我院将继续加强儿童哲学课程建设，持续开展儿童哲学理论与实践探索研究，积极参与和组织各类儿童哲学相关的推广与交流活动，促进儿童哲学在区域内的实践与发展。

供稿：陈懿婷