前言

为贯彻落实陕西省委、省政府关于巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接工作要求，依照中共陕西省委教育工委关于做好 2023 年“双百工程”结对帮扶工作的文件精神，在西安欧亚学院工会和清涧县教育局的支持下，人文教育学院第五次在清涧县开展学前教育专家工作站活动，本次由学前教育教研室前往清涧县第四幼儿园开展数学领域的专题培训。

2023年6月14日至16日，欧亚学院人文教育学院学前教育专业教法组的4名老师及10位学生前往清涧县第四幼儿园，进行“数学素养”专题培训及学生实践活动。本次培训聚焦数学核心经验教学，引导一线幼儿教师探索数学教育教学方法和路径，提升教师数学教育教学质量。

在培训期间，县第四幼儿园及其教育共同体幼儿园的36名园长、教师参加此次培训活动。围绕清涧县幼儿园一线教师的专业需求，学前教研室本次选择了学前教育中重要却又常常被忽视的“数学领域”，发挥学校自身专业优势，给予县幼儿园教师教育资源，旨在通过此次培训提升幼儿教师自身数学素养，从而将其已具备的数学能力渗透在对幼儿的各环节教育中。

本次培训先后开展了“数学核心领域经验解读”、“幼儿园数学区材料设计与投放”两场讲座，以及“自然中的数学美”、“幼儿园环境中的数学”两场工作坊。同时，人文教育学院学前教育专业的10名同学，将数学领域活动在不同年龄班实施开展，积累幼儿园实践教学活动经验。    

仇俏老师《数学核心经验解读》讲座

通过数学核心经验解读讲座，老师们对学前儿童数学学习的一般规律与特点，学前儿童的数学核心经验要点有了一定的理解。仇俏老师主要就集合与分类、十以内的数概念与运算、空间与时间三方面内容展开详细的讲解，结合案例，提出适宜学前儿童数学学习的形式和方法，引导老师们进一步掌握儿童数学学习发展特点。

杜文娟老师《幼儿园数学区材料设计与投放》讲座

杜文娟老师在讲座中指出，教师应提供有准备的环境，结合不同年龄段发展特点，有效地在数学区设计和投放材料，让幼儿在具有明确数学教育意义的区域“玩中学”，让孩子们爱上数学，从而引导他们向更高水平发展。

吴涛老师《自然中的数学美》工作坊

通过在寻找、感受自然界中的数学美，加深老师对数学的敏锐感知，提升自身的数学素养。老师们走到户外，采摘花草植物，在自然界中探索、感受，用数学的眼光发现美。回到活动室，老师们互相讨论，设计蕴含数学元素的自然海报，将自然美与数学相结合，并借助花草用数学语言表达美，在一系列自然游戏中锻炼数学思维。

吕梦瑶老师《幼儿园环境中的数学》工作坊

吕梦瑶老师以“教师可以在幼儿园的不同区域、不同空间中设置哪些利于幼儿学习数学的环境？”为本次工作坊的核心问题，引导教师们展开思考。老师们将前三场培训收获的知识与经验整合，在本次工作坊中得以应用。老师们通过分组自己选择区域或环境进行了融入数学的环境创设，并依次讲解设计意图和内容。尝试将幼儿生活中的数学创设在幼儿园各处的环境中，提供给幼儿更充分的数学学习机会。

参训教师心得

“通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位数学教师，必须具有渊博的数学知识，熟练的操作技能，良好的思维品质，在数学的探究过程中，教师不再把数学知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和孩子们一起思索、寻找答案，在探究数学的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。”

“在数学教学活动中，教师通过创设的情境，提供的具有典型意义的材料，将物体的数量、形状特征，事物之间的数量关系，鲜明的凸现出来，使幼儿能注意到物体的这些特征，感受到蕴含于物体中的数量关系，或者让幼儿在实际操作中感受到物体的数、形特征和数量关系，从而有助于幼儿数概念的建构。”

“以前认为区域里的数学如何开展，培训完后对数学又有一定的认识，知道了如何有效开展，使用身边常见的植物进行对数学的认识和理解从而帮助提高自己的专业水平和认知程度，对数学有着新的认识。”

“在培训期间，欧亚学院的老师们采用通俗易懂的理论结合生动形象的范例展开讲述，整个学习过程充实，我感受颇深、收益匪浅，其实生活中充满着数学知识，只要我们从幼儿园不同的区域，不同的环境创设中注意观察，教育的契机非常多。”

“在这次的培训中让我了解到数学不止在科学领域中可以运用，其他领域中也可以很好的利用起来，数学的作用很大，可以用来丰富幼儿所在环境创设，在游戏中也可以运用，丰富游戏的玩法，增加游戏的趣味性，提高幼儿对活动的参与度。”

参训教师们认为，本次以数学领域为主题的培训使其收获颇丰，从明确幼儿数学核心经验为起点，到提升自身的数学素养，最后将培训中所学的理论学以致用，尝试为创设情景支持幼儿的学习，这一系列的培训活动对幼儿园一线教师非常实用。西安欧亚学院人文教育学院将持续调动学前教育专业资源，作为校地合作纽带，为教师们带去培训活动的同时选派学生志愿者，开拓教育帮扶路径，促进幼儿园与教师共成长。