01 我期待的你

//我正在寻找这样的你

莫轻信、不盲从，适合很重要。看看这是你吗？

喜欢从事为他人服务和引导他人的工作；

喜欢参与解决人们共同关心的社会问题，渴望发挥自己的社会作用；

看重社会义务和道德；

独立思考但开放包容；

表达能力不错，一旦你开口，总有人愿意倾听。

如果有三项以上回答是，期待你能选择我们！

//我期待四年后的你

· 热爱教育，具有美好的职业理想和教育情怀，立志服务社会及他人；

· 具有科学地分析问题、解决问题的能力，具有终身学习的能力；

· 能够独立地进行教育问题研究，具备专业的课程设计及多学科教育教学的能力；

· 能够理性地反思现状，不断找寻自己参与教育的意义和存在的价值；

· 对教育保有不懈追求完美的热情和敢于挑战现状的勇气，成为创新教育的先行者。

02 我是谁

//走进小学教育

当你日渐长大，你的脑海中可曾刻下哪些启蒙老师的身影？

当你立志成为一名优秀的小学教师，你可曾想过，好的教育究竟应该什么样？

和我在一起，你会开始关注这些真正重要的事。

要知道，作为教师，你的言行举止都会影响孩子生命的底色。

因为童年，埋伏着人生最重要的线索。

一个人如果在童年遇到了美，他会用一生去追随美。

相反，童年时心中刻下的阴影，也需要用一生来治愈。

每个孩子都是一颗种子，而教育是土壤、空气、阳光和水，可以滋养却不可替代。

教育最重要的是唤醒孩子内在的智慧，帮助他找到一条会“呼吸”的路，成为精神明亮的人。若那个孩子脸上，有着从童年带来的红色，我希望你就是给他色彩的那座花园。

//行业前瞻

现代社会对于人才的需求和评价标准日益多元，传统教育模式面临巨大挑战。当下，全世界的基础教育都越来越重视儿童的个性化的发展和创造力的培养，教学从单一的学科视角逐渐走向融合，教学形式也从单一的课程授课走向线上线下的有机结合。既能继承传统教育优势，又能顺应未来发展趋势的新型教师的需求成为用人单位的痛点。

着眼于国际基础教育领域的变化趋势，力求突破传统，致力于为未来小学教育领域培养热爱党和国家教育事业，更具教师胜任力、国际视野、创新思维和跨学科教学理念的全科小学教师，尊重和激励儿童生命个体的独特性和成长性的高质量应用型人才。

//人才培养目标

着眼于陕西地区基础教育改革与未来教育发展需要，为小学教育行业培养德行深厚，热爱党和国家教育事业，了解儿童身心发展规律，有国际视野，具备扎实的学科素养和教育教学能力的小学全科教师，可在小学及相关教育机构从事教育、教学及管理工作的高素质应用型人才。

//专业特色

师范类专业，力求继承并突破传统，为中国基础教育领域培养更具国际视野、创新精神、学科融合意识与能力，尊重和激励儿童生命个体的独特性和成长性的未来型教师。

突出小学教育领域全科教师的培养，注重培养学生跨学科融合教育的能力，培养学生成为小学语文、数学、科学或全科教师。

突出科创人才培养特色，营造充分支持学生进行多学科融合教学、项目式学习、科学教育探究性学习的学习环境和课程体系，培养学生的全科教学能力以及科创教学能力。

经过多年的探索与建设，形成了高起点、特色鲜明的小学师范教育培养体系。

03 我如何助力你实现目标？

我为你准备了这些课程

- 第一年 通识通修模块 -

在掌握基本教育原理的同时提升人文科学素养，从认识儿童开始感知教育的美好。

开设课程有：儿童心理发展与学习、中外教育史与教育哲学、吉他教学、三笔字等。

- 第二年 多元发展模块 -

学生可结合自身特长与职业规划选择一个方向（语文或数学）进行深度专业学习。

语文方向的课程有：古代汉语、现代汉语、儿童文学、中外文学等；

数学方向的课程有：概率与统计、高等数学、初等数论等；

教学法类课程：小学语文课程与教学论、小学数学课程与教学论、小学科学课程与教学论。

- 第三年 跨学科整合模块 -

在术有专攻的基础上探索教育前沿领域，结合不同学科的教学法，通过项目式教学体验培养学生的学科融合意识和能力。开设课程有：小学跨学科教育设计与实践、特殊教育概论、小学教育管理、乐高教育实践、木工课程、儿童视觉艺术与环境创设等；

- 第四年 多元渠道助力就业与升学 -

毕业设计（一线真实课题研究）、毕业实习（双导师培养）、国内外研究生升学准备课程与辅导、就业指导（校园招聘会、面试技巧培训与职业生涯规划）。

04 你将获得这样的学习体验

//学生中心的学习体验

我关注你的发展，珍惜你的收获，重视你的体验，一切的课程设计和教学改革皆以你的成长为中心，我紧跟社会不断变化的脚步，希望给你带来最新的教育理念和教学方法，让你自信从容的迎接未来。

//多元化的课程形式

CSI 文化活动周、主题式 / 现象教学探索、教学比赛、微格训练......希望丰富多样的课程形式，能够为你提供多元发展的可能。

//丰富的实践活动

丰富多样的课程形式，能够为你提供多元发展的可能，项目式学习全面提升学生的合作交流、思维方式与表达能力。读诗会、机器人竞赛、书法作品展、教育研究海报展、教学活动设计展、职业技能大赛等多种形式为学生提供实践平台。

05 我为你提供了这些资源

实训资源

一流的实验实训室投入约 200 万元建设机器人实训室、舞蹈实训室、乐高教育实训室和价值近 300 万的精品录播教室、录播实训室等国内一流的实验实训资源，课程中实习实践学时占到总学时比例的40%。

专家资源

精品小班教学，高级职称教师占比45.24%，硕博学位教师占比71.4%，基础教育一线兼职教师占教师教育类课程教师比例28.6%；特聘复旦大学、华东师范大学芬兰专家顾问等知名教授与行业专家长期指导人才培养方案和课程设计，邀请小学名师及行业专家定期开展学术讲座、名师工作坊、学术沙龙等全方位助力学生的专业能力的提升。

实习就业资源

与小学、高端教育机构密切联系，建立了长期稳定的合作关系。与陕西师范大学实验小学、西安市曲江第七小学等15余家单位作为教育实践基地，保证大学课堂与小学课堂紧密配合。

西安航天城第二小学

西安长安橡树湾小学

西安市长安区第二小学

西安市曲江南湖小学

西安沣东第二小学

西安市新城区新知小学

西安雁塔区艺林小学

西安市曲江第七小学

西安雁塔阳光小学

陕西师范大学实验小学

陕西师范大学陆港小学

西安长安悦美小学

西安市雁塔区付村小学

西安高新区第二十一小学

西安市灞桥区水流中心小学

毕业生已入职单位（部分）

曲江南湖小学

西安市航天城第二小学

西安沣东第九小学

曲江第十三小学

西安航天基地第一小学

……

06 大家眼中的我

行业反馈

“西安欧亚学院小学教育的孩子非常优秀，做教学设计的时候态度非常认真，让我想到了年轻时候的自己，作为年轻老师基本功必须扎实。我们非常欢迎欧亚的学生来我们这里工作。”

                                      ——西安市高校长

“每年都会接待欧亚小学教育专业的实习生、见习生，我们对欧亚的学生表现很满意，态度积极认真，获得学校老师们的一致肯定。很多同学在做教学设计的时候经常向我们学校的老师请教专业问题，也表现出很多很好的想法，做老师最怕没有想法，我觉得欧亚的学生在这一点上胜过其他很多学校的学生。”

                                       ——西安市魏校长

学生感悟

”我从进校开始时跟随老师练习书法至今，从没有间断过，书法是我大一生活的伴侣，我从墨色和线条的变化中体会到了书法中的乐趣，从书法的练习中感受到了中国传统文化的魅力，也学到了古代大书法家勤奋学习的精神和刚正不阿的人品，正如老师常讲的练字练人，练习书法的同时，培养了我的耐心和毅力，提高了我的审美能力。”

                                                                                    —— 大一学生付寅

“从零到一的突破是一个从无到有的过程，它不够专业，不够全面，这只是一个开始，一个主动探究，自主选择的开始，研究学习的过程锻炼了我们发现问题、分析问题、全面认识问题、切实解决问题的思维能力。”

                                              ——大二学生 张源

“（项目式学习的学术海报）这是一份耗时高达 70 余小时的期末作业，这是一张九改八删的海报展板，这是一次从学期初就开始行动的学术研究，这是一次思维模式的解构重建，这是一次成长与突破的初体验。这样独特的成就感，只有经历过才不觉遗憾。”                                                                                      

——大三学生 魏冬雪

“感谢这个接纳我，助我成长的大家庭。因为读书社，我爱上读书，爱上这种思想的快感，爱上知识的世界带给我灵魂的广度和深度，爱上毕淑敏的《拯救乳房》，爱上阿来的《尘埃落定》。我很坦白地说，这是我 20 年来读过的所有书，而且都是在这学期。不，应该是从读书社才主动读的书，才明白：读书应该是一种生活方式。”

                                           ——大四学生姚佳利

“教育的本质是一棵树摇动另一棵树

一朵云推动另一朵云

一个灵魂唤醒另一个灵魂”

——德国哲学家雅思贝尔斯