前言

为贯彻应用型人才培养理念，对标新形势下心理人才队伍建设的目标与要求，不断强化实践育人环节，建立健全实践教学体系，切实提高实践教学质量，培养应用心理学专业学生的专业能力，人文教育学院应用心理学专业以学生职业能力发展为导向，基于培养目标和毕业要求建构了非课程教学体系。以学生社团活动为主要形式支持体系落地，由专业教师指导学生开展相关非课程活动。通过这些非课程活动，培养学生的实践能力和助人工作的专业精神。

为中小学、儿童教育及心理服务机构培养掌握心理学和教育学基础知识、心理测量与评估、心理教育干预及心理应用研究等基本技能，具备人文关怀、社会责任和职业伦理，能够从事学校、家庭、社区领域中儿童教育和心理服务项目的设计、实施与评估，以及儿童心理咨询工作，特别是在学校心理教育领域有所专长的高质量应用型人才。

——应用心理学专业人才培养目标

应用心理学专业非课程教学体系设立了三大专业社团，分别对应心理教育、心理咨询辅导、心理测量与统计三项应用心理学专业的必备技能，将课程与项目（活动）、研究和社会服务相结合，激发学生学习的动力，使得他们在这些项目活动中“学以致用”，加深对于专业价值和专业精神的理解。

1  社会服务类社团

社会服务类社团综合运用绘画、箱庭、游戏、音乐等心理咨询（治疗）技术，通过研究不同群体的心理特点和社会机构的心理需求，探索精准开展社会服务的途径，为中小学、儿童教育、心理服务机构、家长心理健康教育、特殊教育机构、教师成长提供有针对性的心理健康服务活动。

中小学心理健康测评和辅导项目

在社团成立前期，应用心理学专业师生已在该领域进行了探索。区域儿童心理发展研究团队积极研发适合中小学心理健康测评和辅导项目，于今年6月为西安市经开第十四小学提供心理测评服务，基于心理测评和访谈的结果为每位学生建立心理健康档案，并最终形成心理健康报告。了解学生在学习、人际交往、身体状况、情绪等方面的情况，评估学生心理健康状况，分析整体心理特点、需求，为学校后续的心理健康工作提供重要依据的同时，向教师及家长提供更具针对性的教育建议。

儿童社会与情感能力的辅导项目

此外，团队还积极研发提升儿童社会与情感能力的辅导项目，于2023年8月开展了儿童社会与情感能力提升训练营。从自我意识、自我管理、社会意识、人际关系、问题决策方面设计了一系列针对性的团辅成长活动，通过角色扮演、故事分享、现场演练、头脑风暴、手工制作、戏剧表演等多样化的形式，在不同层面促进儿童社会与情感能力的发展。

家庭教育团体辅导项目

训练营后期还为家长提供了家庭教育团体辅导，引领家长一起探讨家庭教育中的困惑，分享家庭教育小技巧，进而帮助他们树立正确的教育理念。

学生在参与实践活动的过程中，不但使自身的心理测量与统计的技能、心理健康教育技能和团体辅导技能得到提升，还从中提取出科学研究问题进一步开展研究。研究主题包括：儿童中心游戏治疗对小学生情感忽视的个案干预研究，团体辅导对小学高年级学生自尊水平的干预研究，绘画团体辅导对大学生人际交往能力的干预研究等。

2  科研实践类社团

3  自媒体运营类社团

教育所要培养出来的人不只是“应试型人才”，而是可以从不同维度考察的活生生的“复合型、创新型人才”。以往的学校教育是让学生在“记中学”的过程中获得事实性知识(学科知识），很多学生知其然不知其所以然，更不知如何将知识内化于心并加以应用。

非课程活动体系设置的目的在于打破这种僵化的局面，提倡“做中学”“悟中学”，从而获得方法性知识(学科方法)和价值性知识（学科意义）,使学生从理性的科学世界回归现实的生活世界，在其所亲身经历的生活情境中发现并提出问题，在探索问题、解决问题、合作参与的过程中获得知识的解释性意义，了解知识背后的价值，建立并加强其与现实世界之间的联系，激励学生勇于探索、积极思考并学会学习、学会合作，提升学生的社会融入能力。增强学生专业认同感的同时，明确职业发展方向，进一步服务社会，实现自我价值。