2023.03.03 
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欧亚机器人创新教育
儿童实验班招募啦！
机器人教育是什么？
机器人教育主要是通过组装、搭建、编程、运行机器人，激发学生学习兴趣、培养学生综合能力，同时也是多种学科的融合，由各种传统科目构成，如：数学、物理、化学、结构、机械、建筑、生物、信息技术、艺术等。
让孩子从简单的结构、机械、电子技术一直到电脑编程、微电脑控制的智能化机器人形成了一个循序渐进的学习过程。在机器人教学的整个活动中，孩子们的构思、设计和开发过程都像是实际工作和生活的真实体验，使学生在看似玩的环境中不断地学习提高。机器人教育机构让孩子们在科技教育的洗礼中展现自己的科技风采，创造出属于自己心目中的机器人，任务恰到好处，别具一格，使其在动手动脑的过程中提高孩子学习意识，提升分析解决问题的能力和勇于探索和创新的能力。
机器人课程如何助力儿童的发展？
机器人教育，作为“STEAM”综合学科教学模式最好的教学方式之一，在美国、法国、英国、日本早已经列为了K12教育的必学课程。
机器人教育能培养孩子哪方面的能力？
培养2种思维、3个习惯、4种基本能力
2种思维
机器人教育通过项目制教学，能培养孩子各种人工智能时代必备的能力，还能通过编程思维和综合性思维的培养，帮助孩子建立面对未来的好习惯。
① 编程思维
一种人工智能时代的必备思维，通过编程课程来让孩子学会代码控制机器，培养孩子与机器打交道的能力。
培养孩子将复杂问题简单化的能力，是一种无限递归解决问题的方法论。
② 综合性思维
机器人涉及到信息技术等多个领域，融合了机械、物理、电子传感器、计算机软硬件及人工智能等众多先进技术，是一门综合性的学科，孩子们在学习的过程中，能够发展他们的综合性思维。
课堂上，老师不断向孩子提出点燃创造力的开放性问题；
通过项目与场景建立知识点的相关性；
反复探求问题的本质。
3个好习惯
① 积极思考
通过回答开放性的问题，孩子会建立健全的思考体系。比如，“风车”课。孩子们学习了风力驱动风车的原理，老师还会进一步提问：
“风能吹动大风车，那么风还有什么其他用途吗？”
“小朋友还知道什么方法能产生风吗？”
“我们想用风为我们做点什么呢？”
这样的问题都是开放性的，孩子在积极回答的同时，也会养成思考的习惯。
② 主动学习
现在很多家长都很焦虑，大部分孩子上学后做作业主动性较差，内驱力不足。而来上机器人课的小学员积极性都很高，因为机器人课堂倡导孩子在“玩中学、做中学”，知识点的讲解都会通过故事、现实场景联想、实际搭建来帮孩子建立多维认知。
孩子在主动思考、积极回答问题和完成项目的同时建立了较强的自信心，孩子将通过不断地反馈，建立主动学习的习惯。
③ 勇于探索
在孩子设计搭建编程机器人时，完成一个模块搭建或者处理一个动力驱动时，都有可能出现不同解决问题的路径，老师在不断鼓励孩子尝试和试错的同时，帮助孩子建立敢于探索的习惯。
4种基本能力
第一，创造与创新的能力
对于孩子来讲，特别是3-16岁阶段，是孩子认知方法的重要养成阶段，也是孩子个性形成的关键时期。这个时期的孩子学习机器人，可以通过积木搭建和组装生活中常见的事物，锻炼孩子双手配合能力和空间感，激发他们的好奇心，培养孩子积极思考，手脑协调的能力。
第二，培养孩子的团队协作能力
在机器人学习过程中，孩子们在作品搭建时，通常是几个小伙伴共同努力协作完成，在机器人的各类竞赛中，许多项目通常也是需要他们团结一心，共同努力才能获得好的成绩，斩获奖牌。
在协作的过程中，不断提升孩子们的团队协作意识和集体荣誉感。
第三，批判性思维和解决问题的能力
通过机器人课程的学习，熟悉生活中的各种规律，发现其中的科学奥秘。在机器人的搭建过程中了解其中组成构件之间的逻辑关系，思索如何让作品更加合理，通过简单的程序模块，了解编程逻辑，并结合搭建使作品完成指定的任务，更好地锻炼和培养孩子的逻辑思维能力。
第四，帮助孩子建立目标责任感和专注力。
机器人课程，每节课都有一个课程目标。孩子要通过所学零配件知识，快速找到完成目标的零配件、快速找到动力组件和连接工具，然后根据所学搭建、动力和编程的原理，在老师的指导下完成任务目标。
另外，许多家长之前会抱怨自己的孩子：
写作业，有点风吹草动就分神；
一件事没做完，又去干别的事...
这些其实都是跟专注力不足有关。
但当孩子看到积木，动手搭建机器人后，就挪不开脚了。一玩可以一两个小时。在这个过程当中，他们拼房子，军事基地，迷宫，游乐场........这其实就是一种专注力的训练。
人工智能时代，一场世界性的人工智能战役已经打响，新一代科技人才的培养是决定国家竞争力的关键。
对于我国来说，未来人工智能人才缺口巨大，急需培养大批的人工智能人才，所以才有了从小学到初高中再到高校的一系列倾向于人工智能人才培养的政策。
我们的课程内容
级别：Wedo2.0
课程内容：
乐高早期图形编程
机械设计与力
涉及知识：
力学，杠杆，齿轮，滑轮及机械传动知识
级别：Scratch+wedo
课程内容：
Scratch编程与乐高wedo硬件结合实现智能化设计
涉及知识：
图形化编程与机械传动的融合，设计一些智能设施，深入学习Scratch编程软件，定期会组织本阶段学生参加机器人编程白名单赛事
我们的课程形式
以学生为课堂中心的4C教育模式
4C教育模式即: connect（联系）、 construct（建构）、contemplate（反思）和continue（延续），该教育模式以儿童心理学家皮亚杰建构轮的理念为基础，模拟儿童获取知识的过程和效果而设计。儿童获取新的知识来源于对外部世界的不断探索，在探索过程中，通过同化将新知识与原有认知相结合，并通过顺化不断改进原有的认知结构，最终形成新的认知结构。
授课团队
自从2015年西安欧亚学院开始建立乐高创新教育实验室，之后针对大三小学教育专业开设《乐高教育实践》选修课程，课程培养方向，是让学生能灵活运用创客教具和计算机编程，完成创客课堂的设计和教研创新能力，该课程自从开展以来，已经培养了近400多名学生。
授课团队以乐高实践课讲师为主讲老师，带领小学教育专业助教共同授课。
小班制授课每班不超过8人。
上课地点：
陕西省西安市雁塔区东仪路8号
西安欧亚学院教学北区人文教育学院
联系人及联系方式：
电话：18792876176 （崔老师）
微信咨询：
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学校地址：陕西省西安市雁塔区东仪路8号
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