为进一步提升科研水平，助力教师专业成长，3 月 21 日，西安欧亚学院人文教育学院在北区 E508教室举办 2025 年度教育部人文社科项目及省级教改项目论证会。会议特邀西安社科院二级研究员张永春、西北大学高等教育研究中心主任姚聪莉教授、陕西师范大学特殊儿童认知与行为研究中心负责人赵微教授、西安欧亚学院人文教育学院首席专家李文玲教授担任评审。

l 项目亮点纷呈，聚焦前沿领域

本次论证会共评审8 项教育部人文社科项目与2 项教改项目，研究方向涵盖教育技术、心理健康、学前教育、教师素养等多个领域。

l 专家精准指导，助力项目提质

本次论证会采用 "汇报 + 点评" 的形式，专家们从研究设计、研究内容与方法、成果凝练、写作规范等维度提出专业建议。

1.规范研究设计：建议研究内容细化至具体环节，研究方法需可操作、可测量，技术路线图需清晰展示逻辑链条。

2.突出成果导向：鼓励成果形式多样化，如教学案例库、课程资源包等，增强项目的可推广性。

3.强化团队协作：注重跨学科、跨职称的团队结构，整合资源提升研究深度。

l 教师反思，在磨砺中成长

应用心理学专业苏淑英老师：经过无数个日夜的精心打磨，申报书呈现在了专家们的面前。然而，专家们的提问让我认识到：研究不可贪大求全，核心观点更应清晰呈现，直击问题本质。这次论证会不仅仅是一次宝贵的经历，更是我学术道路上的一次重要蜕变。感谢本次项目论证会，让我在反思中成长，在磨砺中前行。

小学教育专业李丹老师：参加此次课题申报论证会，我深受触动，同时也深刻认识到自身的不足。以往参与课题申报时，我多是与他人合作，负责部分内容，缺乏整体把控大课题的经验，可以说在这方面是个“小白”。过去总想着将所有能想到的重要内容、调研方向和创新点都纳入其中，却因内容过于庞杂而忽略了各部分之间的逻辑关系，导致题目与内容存在偏差。通过这次论证会，专家们以他们深厚的学术造诣和敏锐的洞察力，帮助我跳出了思维的误区，让我学会以更客观的视角审视自己的研究。专家们不仅一针见血地指出了我在问题界定、调研内容上的矛盾和疏漏，还为我提供了极具操作性的改进建议，让我深刻意识到学术研究不仅需要创新的思维，更需要扎实的理论功底和严谨的学术态度。学术研究的深度和专业性并非一蹴而就，而是需要在不断反思与修正中逐步提升。保持谦逊的态度，虚心接受批评与指导，努力在学术道路上走得更稳、更远。

教育学专业曾红艳老师：专家们从选题依据、研究内容、研究方法到预期成果等方面进行了细致的分析，并提出了许多宝贵的建议。此次论证会不仅让我更加明确了申报书撰写的注意事项和改进方向，还拓宽了我的研究视野，提升了科研素养。专家们的指导让我对申报教育部人文社科项目充满信心，也坚定了我继续努力提升科研能力的决心。

       英语专业李曼老师：我深刻感受到了学术研究的严谨性和团队协作的重要性。会上，两位专家从不同角度对课题进行了深入探讨，提出了许多建设性的意见和建议。这些观点不仅拓宽了我对课题的理解，也让我意识到前期准备工作中存在的不足之处。特别是在论证过程中，针对研究方法和数据收集方式的讨论，使我更加明确了解决问题的方向和改进措施。此外，通过与其他成员的交流，我也学习到了他们在申报上的宝贵经验。这次会议为后续工作的顺利开展奠定了坚实的基础，我相信在大家的共同努力下，我们的课题一定会取得预期的成果。