前言

2024年12月5日，美国鲍尔州立大学（BSU）代表团（Dr. Jackie Sydnor，基础教育学系系主任、基础教育副教授；Dr. Shannon Dieringer，学院事务和战略计划副院长兼特殊教育教授；Dr. Rachel Geesa，师范学院国际项目主任；Dr. Susan Luo，BSU林克全球事务中心学术合作主任、强化英语学院临时主任）一行四位教授赴西安欧亚学院人文教育学院进行访问交流。此次访问旨在深化两校“3+1+1”硕士升学项目的合作，进一步探讨中美教育理念的融合，为国际化教育发展注入新动力。访问期间，BSU代表团参与了多场学术活动，包括分院专业研讨会、教授座谈会及高层会谈等，内容涵盖教育理念、合作项目细节以及学生未来发展方向。

学术访问第一站：人文教育学院专业研讨会

2024年12月5日上午，西安欧亚学院人文教育学院在北E-417举办了专业研讨会。参会人员包括4位BSU教授、人文教育学院执行院长陈阳、副院长寇延、各专业负责人以及国际事务中心教师。本次会议的主要目标是进一步推进学院与鲍尔州立大学（BSU）的合作交流，让外方深入了解人文教育学院各专业情况，并就小学教育专业的“3+1+1”项目展开具体沟通与讨论。

会上，陈阳院长首先介绍了人文教育学院的教育理念、专业设置及近年来的发展成果。随后，BSU代表团分享了其丰富的教学资源、国际合作经验和教育理念，为未来的合作项目提供了宝贵的借鉴。接下来，双方围绕“3+1+1”项目的具体实施细节展开了深入讨论，同时也探讨了其他专业与BSU合作的可能性。最后，双方在国际化教育理念上达成了共识，并期待以小学教育和学前教育专业为试点，逐步扩展到更多领域，携手培养具有全球视野的教育人才。

东西方教育思想对话：教授座谈会

12月6日下午，BSU四位教授与人文教育学院各专业师生开展了两场座谈会。座谈会伊始，教授们介绍了鲍尔州立大学（BSU）的校园环境、学校活动和课程设置，并表示BSU致力于为学生提供一个开放包容的学习环境，校园内有丰富的学术与文化活动，鼓励学生全面发展。随后，教授们重点介绍了BSU“3+1+1”项目每学期的课程设置，帮助学生提前了解课程体系和学校的学术氛围。

在座谈会的问答环节，参会的师生们与BSU教授们展开了深入的互动讨论。讨论话题涉及多方面，包括中美教育体系的差异、美国小学教育的课程设置、以及特殊教育的支持活动等。这一环节不仅为师生们提供了宝贵的学术交流机会，也为双方搭建了更加紧密的沟通桥梁。教授们深入浅出的解答，既帮助学院教师更新了教育理念和教学策略，也让学生对美国生活、学习有了更全面的认识，一定程度上激发了他们对国际升学的兴趣、思考和探索。

以下是两场座谈会中师生部分问题的汇总：

座谈会一

小学教育与应用心理学专业的国际升学交流

地点：人文教育学院 北E-507

参会人员：Dr. Shannon Dieringer、Dr. Jackie Sydnor；小学教育专业师生、应用心理学专业师生、高宇婷（翻译）、国际事务中心教师

问题1

提问者：小学教育专业学生

问题：中美大学生在学习方式上有哪些差异？

教授回答：美国学生的学习环境较为宽松，课程设计注重实践与互动，例如课堂模拟和小组合作，但他们不确定这些是否和中国课堂有显著差异。美国小学教育专业对学生的考勤要求较为严格，这与其注重课堂参与度的教育理念密切相关。

问题2

提问者：小学教育专业学生

问题：美国小学教师主要教授哪些课程？

教授回答：美国小学教师多为全科教师，教授包括数学、科学、语言艺术在内的基础学科，而艺术、音乐等课程则由专业教师负责。六年级以后，学科分工更为明确。

问题3

提问者：小学教育专业学生（志愿者中心会长）

问题：鲍尔州立大学是否有帮助特殊学生的活动？如何满足特殊学生的需求？

教授回答：BSU为特殊学生提供丰富的支持活动，例如自闭症夏令营、行为观察课程等。同时，美国K-12教育体系将特殊学生融入普通课堂，教师通过课堂观察及时发现并干预问题，以“搭建学习支架”的方式帮助学生逐步过渡到自主学习。

问题4

提问者：应用心理学专业老师

问题：如何应对小学阶段学生的心理健康问题？

教授回答：心理健康问题的干预需要团队协作，通过课堂管理和正面反馈预防问题。必要时，提供如音乐疗法、创伤修复疗法等心理服务。

问题5

提问者：小学教育专业老师

问题：学校是否有短期或长期的交换活动？

教授回答：BSU设有为期4周的自闭症儿童夏令营，学生可观察其行为并积累实践经验。

座谈会二

学前教育、教育学、英语专业的国际合作新机遇

地点：人文教育学院 北E-508

参会人员：Dr. Rachel Geesa、Dr. Susan Luo；学前专业师生、英语专业师生、教育学专业师生、国际事务中心教师

问题1

提问者：小学教育专业学生

问题：BSU的教育理念、教学方法和风格有什么独特之处？

教授回答：BSU强调以学生为中心的教育理念，关注个体化需求，为每个学生提供设计和决定个人课程的机会，从而更好地满足其成长需求。学校注重项目式学习，通过关注学习过程而非单纯的结果，帮助学生实现持续性成长。

问题2

提问者：小学教育专业学生

问题：毕业后学生会有哪些与教育相关的工作机会？（不局限于教学岗位）

教授回答：教育专业的毕业生可从事多种与教育相关的工作，例如产品设计研发、机器人教学、课程设计与销售、学习空间设计以及研学（如旅游项目设计）。教授建议学生设定明确的目标，同时保持开放的心态，机会往往会随之而来。

问题3

提问者：英语专业学生

问题：英语专业学生毕业后如果想要留在美国，有什么样的工作机会？

教授回答：英语专业毕业生可从事基础教育或高等教育领域的工作，在美国从事教育岗位需要有接收的企业支持签证申请。

问题4

提问者：学前教育专业老师

问题：学生毕业后在美国从事教育类工作，能否通过BSU课程获得资格证书？

教授回答：BSU课程不直接颁发资格证书，但包含的内容能够帮助学生通过相关考试获得教师从业资格。具体要求因州而异，部分私立学校标准有所不同。BSU的高就业率（92%）为学生提供了可靠的就业保障。

深化合作：高层会谈与未来展望

12月6日上午，孙建荣校长与BSU代表团在行政楼进行了亲切会谈，深入探讨了“3+1+1”项目的未来发展方向。孙校长高度评价了此次交流，认为两校合作将为学生提供更多国际化学习与成长的平台。BSU代表团也表示，期待未来在继续教育、课程开发等领域开展更多合作。

总结与展望：携手共进，塑造教育未来

此次BSU代表团访问，为西安欧亚学院与国际院校的合作树立了新的标杆。通过“3+1+1”项目的实施，两院将共同培养具有全球竞争力的教育人才。未来，学院将继续吸收全球优质教育资源，深化国际化发展战略，为学生创造更广阔的成长空间。