近日，我校英语专业9名同学，在由全国高等师范院校外语教学与研究协作组主办、陕西高等学校大学外语教学研究会、陕西省高等师范院校外语教学与研究协作组、咸阳师范学院承办的2025年全国高师学生英语教师职业技能竞赛(陕西赛区)决赛中，与来自陕西省20多个高校的英语专业学生同台竞技，其中8名同学获得一级一等奖，1名同学获得一级二等奖的好成绩，一等奖获奖率在历年所有参赛院校中再创新高。

获奖结果  

一级一等奖颁奖现场

一级二等奖颁奖现场

这份沉甸甸的荣誉，并非偶然得之，而是我校英语专业深耕儿童英语教育领域，构建“教—学—研”一体化培养体系的必然成果。“站在赛场讲台上时，我脑海里清晰浮现出英语教学法课上的模拟试讲场景，还有‘E路童行’成长营里孩子们专注的眼神。”一等奖获得者、英语专业2023级学生柏薇薇的感言，道出了所有获奖同学的心声。她设计的课程“The Wonders of the World”正是将课堂上学的“英语+科学”融合理念与社区教学实践结合的产物，既用英语讲世界奇迹与地理条件的关系，又通过AI技术VR体验让教学内容更鲜活。评委组老师惊异于欧亚学子的出色教学设计与实施的实力，对欧亚学子的评价是：“教学设计紧扣课标要求，将学科融合理念落地课堂，展现出超越同龄人的教学实践能力。”这背后，是英语专业为学生搭建的全链条培养平台在发挥支撑作用。

一、专业课程体系的有力支撑

我校英语专业构建的循序渐进式课程体系，如同为学生量身打造的“能力阶梯”，每一步都踩在儿童英语教育人才的成长关键点上。英语专业大一学年的“综合英语”“英语语音”“英语口语”等基础课程，摒弃了单纯的词汇语法灌输，转而通过英文儿歌童谣演唱、经典英文绘本表演等形式，夯实学生的听说读写基本功。“记得大一时为了语音模仿比赛，我跟着语音老师成老师和外教Nick老师逐句纠正发音，连重音位置都反复推敲，这种对细节的打磨让我后来教孩子发音时特别有底气。”一等奖第一名（全省总成绩排名第三）获奖学生陈天瑶说。

陈天瑶参加西安市高新区第二学校公开课试讲

进入大二，教育学基础、儿童教育心理学等课程及时衔接，让学生从“会说英语”向“会教孩子”转变。在儿童教育心理学课堂上，老师会结合具体案例分析不同年龄段孩子的认知特点——“低年级孩子注意力持续时间短，教学中要多加入游戏和肢体语言；高年级孩子开始有逻辑思维，适合引入简单的学科知识融合”。这些理论知识，还会通过儿童英文绘本创作工作坊转化为实践能力。学生们需要结合儿童审美和语言认知水平，设计绘本故事、搭配插图，甚至录制配套的英文讲解音频。“我大二和小组同学创作的中国文化系列儿童英文绘本“24 Solar Terms”，后来在专业实验室展出，收到了很多同学和老师的夸奖，甚至还有小朋友喜欢这个绘本。这种理论落地的感觉特别奇妙。”一等奖获得者陈翔分享道。

英语专业大三的英语教学法课程堪称培养体系的“核心引擎”，实现了理论与实践的深度绑定。课程不仅系统解读国家义务教育英语课程标准，分析人教版、外研版等主流教材的编写逻辑，还聚焦7种中小学常见英语课型的设计技巧。在“英语+科学”融合课型的教学实践中，学生需要设计“用英语讲解水的三态变化”“通过英文实验说明浮力原理”等课程，既保证英语语言的运用，又传递科学知识。儿童英语单元整体教学设计则要求学生打破单课时局限，从主题出发构建完整的教学链条。比如围绕“环保”主题，设计“词汇积累—对话练习—阅读拓展—写作应用—实践活动”的五课时单元，让语言学习形成闭环。

大四的中小学实习，更是让学生在真实课堂中完成最后的“淬炼”。英语专业在学生们会全程参与实习学校的教学工作，从备课、写教案，到课堂授课、课后批改作业，再到参与家长会、学情分析会，全方位体验教师工作。“实习时我遇到一个不爱开口说英语的孩子，我用大二学的儿童心理学知识，发现他喜欢画画，就鼓励他用图画搭配英文表达，慢慢帮他建立自信。这种解决实际问题的能力，是课本上无法完全学到的。”获奖学生刘静说，她的参赛语音课教学设计，就借鉴了这段在儿童英语成长营经历中的经验。

二、非课程体系的“外功招式”

如果说课程体系是“内功心法”，那么丰富的课外实践平台就是“外功招式”，让学生的能力在实战中不断提升。从大一到大三，英语专业打造的分层实践活动，与课程体系形成完美呼应。大一的语音模仿比赛，侧重夯实语言基础；大二的儿童英文绘本创作工作坊，聚焦教学素材开发；大三的职业技能测评，则是对教学能力的全面“检阅”——英语儿歌童谣故事测评考验语言表达与感染力，儿童英语教学设计测评检验课程设计能力，试讲测评则直接考察课堂实战水平。“大三的职业技能测评特别严格，评委老师会当场指出教学设计中的问题，比如‘这里的游戏环节没有兼顾到后排学生’‘提问设计太笼统，应该更有层次性’，这些精准的指导让我的教学能力突飞猛进。”张月悦同学说。

每年的专业学术季活动，更是为学生搭建了与行业大咖交流的桥梁。儿童英语单元整体教学设计展上，学生们将自己的教学设计思路、教学过程、教学反思制作成海报和册子，接受英语教育领域资深专家和一线名师的点评。在儿童英语微型课试讲环节，学生要在15分钟内完成一段教学展示，评委们会从教学目标、课堂互动、语言表达等多个维度进行打分，并给出针对性建议。“有一次试讲后，一位重点小学的英语教研组长指出我板书设计不合理，建议我用思维导图代替传统板书，后来我把这个方法用到自己的实习试讲中，效果特别好。”去年获得省级一等奖的肖亚轩同学谈到参赛，这样回忆道。

学术季活动中，学生为行业嘉宾介绍自己的儿童英语单元整体教学设计作品

英语专业始终坚持“走进一线、扎根实践”的培养理念，让课堂学习与教学实际无缝对接。从大一到大三，专业课教师会定期带领学生深入周边小学的英语课堂观摩交流。学生们带着听课记录本，重点观察一线教师的课堂组织方式、互动技巧和应急处理方法。“有一次观摩时，上课老师突然遇到学生争执，她没有中断教学，而是顺势引导学生用英语表达自己的想法，既解决了问题，又练习了语言，这种临场应变能力让我深受启发。”江文靖同学说。每次观摩后，老师都会组织学生开展研讨会，结合课堂观察谈收获、找不足，让一线经验转化为自身能力。

针对学生最关心的教师资格证考试，英语专业更是提供了“一站式”保障。笔试阶段，通过知识点精讲、真题刷题、模拟考试等方式，帮助学生攻克教育知识与能力、综合素质等难点；面试阶段，老师们则邀请行业专家对考生进行一对一的试讲指导，从教案设计、板书布局到仪容仪表、语言表达，全方位进行打磨。“专业组织的教资模拟面试特别逼真，评委老师会故意提出刁钻的问题，比如‘如果课堂上有学生故意捣乱怎么办’‘如何设计差异化教学关注学困生’，这些训练让我在真正的面试中一点都不紧张。”已经获得了2个学科教学资格证的高文静同学分享道。此外，专业还定期开设小学英语课堂管理专题讲座，邀请一线名师分享“如何建立课堂规则”“怎样调动后排学生积极性”“如何与家长有效沟通”等实用技巧，为学生的职业发展扫清障碍。

由英语专业学生为主成立的Eduventure英语社团，成为实践育人的重要延伸平台。社团覆盖大一到大三学生，实行“老带新”机制，让有经验的高年级学生带领低年级学生开展教学实践工作坊。社团还定期组织与西安外国语大学等院校的交流活动，通过教学设计分享等形式，拓宽学生的视野。“今年，教学法老师带我们和西外的同学一起学习了“脑认知与儿童语言发展”的内容，我们和西外的学生交流感想，这种跨校交流让我学到了很多新的教学思路。”刘静说。

2025年启动的“E路童行（English, Exploring, Empowering）”少儿英语成长营，更是将“教—学—研”一体化理念推向了新高度。专业依托这一平台，组织师生服务周边社区，为6-12岁的儿童提供“英语+学科素养”伴学活动。成长营的教学内容，全部由学生在专业课教师的指导下设计，既融入了英语教学法课程的理论成果，又结合了社团实践的经验。“我们根据不同年龄段设计了分级课程，低年级侧重英语儿歌、绘本阅读，中高年级加入科学实验、历史故事的英文讲解，也有‘英语+科学’‘英语+艺术’的特色课。”去年同样获得比赛一等奖，现在已经成长为成长营教学统筹主要负责人的孙璐同学介绍道。

图5 师生学习共同体的儿童英语成长营活动

在成长营里，师生与社区儿童形成了紧密的学习共同体。学生们不仅是授课者，也是学习者——通过观察孩子的课堂反应，调整教学方法；通过收集家长的反馈，优化教学设计。这些来自一线的实践经验，又反过来成为他们专业课学习和竞赛备赛的宝贵素材。成长营运行一学期多以来，不仅让周边社区的儿童受益，更让专业学生的教学能力得到质的提升。社区家长们的反馈充满认可：“孩子们以前不爱说英语，现在回家还会给我们唱英文歌，连科学知识都能用英语说几句。”这种来自实践的肯定，比任何奖项都更能坚定学生的教育初心。

三、做未来“卓越的儿童英语教育者”

今年8个省级一等奖、1个二等奖的好成绩，是对我校英语专业人才培养体系的最好检验，更是专业持续发展的新起点。从大一的语音模仿到大三的教学设计，从课堂上的理论学习到社区里的公益教学，专业用一套环环相扣的培养模式，让每一位学生都能在“学中练、练中悟、悟中长”，最终成长为符合儿童英语教育需求的合格人才。

未来，英语专业将继续深耕儿童英语教育领域，一方面优化课程体系，引入更多前沿的教学理念和方法；另一方面拓展实践平台，与更多中小学、社区建立合作关系，让学生有更多参与一线教学的机会。同时，专业还将加强与兄弟院校的交流合作，分享人才培养经验，共同推动儿童英语教育事业的发展。

对于怀揣教育梦想的学子来说，这里不仅有扎实的专业知识，更有广阔的实践舞台。正如获奖学生们所说：“英语专业教会我们的，不仅是如何教孩子学英语，更是如何用爱心和专业，成为孩子们成长路上的引路人。”

这份成绩不是终点，而是更多优秀学子成长的起点。相信在“教—学—研”一体化培养体系的滋养下，会有更多优秀的英语教育人才从这里走出，在三尺讲台上书写属于自己的教育篇章。