行人才培养模式

及教与学的变革？

- 初心 -

· 改变儿童教育的现状，培养真正能够关注儿童全人发展的的老师；

· 改变我们当下教育中偏离儿童成长正常轨道的、偏离常识性认知的教育模式和方法；

· 培养符合未来教育特征的、有独立思考能力及创新思维的新教师。

- 思考 -

· 仅靠知识性学习，是否能实现质量目标？

· 面对不确定的未来，如何帮助学生建立一套解决问题的认知模型？

- 做法 -

· 人文教育学院持续进行基于设计思维的教学改革

· 2016年开始，开始进行基于真实情境、“以学生为中心”的项目式学习（Project- based learning, PBL）探索，逐步设计5级进阶式项目教学活动，并开展四季人文之夏·学术季活动。

- 回望 -

· 各专业从知识、能力、素养三个维度出发，递进式地进行课程与非课程学习的编排。项目与项目之间有相互支撑的关系，从小到大、从易到难逐步建构。

· 没有指定的教材，与项目有关的一切素材皆为学习资源；

· 没有规定的学习时间，学生们的课下投入度却远高于课堂学习；

· 没有学科的界限，不同领域的课程、不同年级的师生因为同一目标而凝聚融合；

· 没有纸笔测验和标准答案，自主学习、合作探究、批判创新能力的提升是学生自我成长的有力见证。

教育是两个世界

教育是两个世界的相遇，思维的碰撞激发出无限力量

▁

2020年11月-12月，人文教育学院全体师生，

期待您的光临!

主办单位：人文教育学院

承办单位：人文教育学院学生成长促进会

协办单位：教育学教研室、学前教育教研室、心理学教研室、英语教研室、艺术教研室、教学发展中心、合作发展中心

总策划：陈阳  王丽霞  寇延  吕采遥  

执行策划：刘晓倩  乔辛宇 张敏婷  陈子漪  刘凡语

分区责任人

小学教育：贺甜甜  马千里

学前教育：周侃  郑嘉钰

应用心理：王彤星  谌鹏飞

视觉艺术：王文聃 周俊

英语：蔡婉琪  朱宇红

专家顾问：苏中秋  Ivica Simic  牛晓牧  于瑞华